こんにちは。金沢市国語塾です。
お子さんの模試やテストの答案を見て、国語の記述の解答欄が空欄だったという経験はないでしょうか？
そして、話を聞いてみると、
「何を書けばいいか分からなかった・・・」
「手が止まってしまって、時間が足りなくなった・・・」
とお子さんに言われたこと、ありませんか？
このように、国語の読解だけ手が止まってしまう子はけっこう多いです。
お母さんお父さんからしたら、
「ちゃんと読めばかけるでしょ？？」
と言いたくなると思います。
ですが、それでは解決しないのです。
手が止まってしまう子はその裏で「思考の停滞」が起こっているのです。
今回は、読解問題で手が止まる子の脳内で、何が起こっているのか解説していきます。
読解問題で手が止まる要因
記述で手が止まってしまう子には、大きく分けて3つの要因があります。
1、本文の全体像がつかめていない
まずは、本文の全体像がつかめていないことです。
文章を最初から最後まで「ただ読む」だけで、内容が全く整理されていません。
文字を目で追っているだけなので、文章の構成が全然理解できていないのです。
論理的文章であれば、どこからが筆者の意見なのか、どこまでが具体的な事例なのか、結論はどこなのか。
小説文であれば、どこで場面が分かれているのか、登場人物の内情が書かれているのはどこまでか。
そういったことが全然わかっていない状態、だということです。
これでは、設問を読んでも「どこを根拠にすればいいのか」が全く分かりません。
設問文に書かれているヒントと、問題文を結びつけることができないからです。
結果、漠然と理解はしているものの、何を書けばよいか分からず、手が止まってしまう、というわけです。
2、設問の意図を理解できていない
次は、設問の意図を理解できていないことです。
設問文には、例えば、
「～と筆者が考えるのはなぜか、答えよ」
「～とあるが、具体的にどういうことか、答えよ」
「～はどのような気持ちだったか、答えよ」
というように、何を答えるかがハッキリと書かれています。
ですが、記述問題で固まる子は、この指示を正確に処理できていません。
つまり、何を聞かれているのか、どんな答え方を求められているのか、分かっていないということです。
求められる答えが分からないと、もう空白にせざるを得ません。
ここで注意したいのが、このようなお子さんに対して「ちゃんと読んでいないから間違える」
と決めつけてしまうことです。
ただ「ちゃんと読む」と言うだけでは、上記２つの問題は解決しません。
そもそも、「ちゃんと読む」ってどのように読むことでしょうか？
説明できますか？
おそらく、難しいのではないでしょうか。
言ってる本人が分かっていないのに、言われたお子さんが分かるはずもありません。
「ちゃんと読め！」だけ言われてもよくならないのはこのためです。
3、自分の言葉で表現する力が不足している
最後は、自分の言葉で表現する力が不足していることです。
答えの箇所は分かっているが、どう書けばいいか分からない。
内容を要約しないといけないが、どこを削ればいいか分からない。
設問に合わせた答え方にしたいが、表現が思い浮かばない。
このように、答えの根拠が分かっていても、文章化ができないから、書けない。
つまり、表現力が不足しているのです。
要因としては、言い換える語彙力がない、まとめる力がない、そもそも記述に慣れていない、などでしょうか。
この「分かっているけれど書けない」という状態が続くことで、徐々に自信を失っていきます。
そうなると、自分が書いた記述が正しいのか、不安になる。
結果、もっと書けなくなる。
この悪循環に陥ります。
これが、記述において鉛筆が止まる大きな要因です。
親がしてしまう「勘違い」
ここからは、お母さんお父さんがしがちな、国語についての「勘違い」を説明していきます。
勘違い1：時間をかければ解けるはず
国語は、時間をかければ解けるはず。
何となく、そう思っている方は多いのではないでしょうか。
実は、できない子は時間をかけてもできないことがほとんどです。
30分かけたけど結局白紙、なんてことは結構ザラにあります。
なぜかというと、上にもある通り、思考の整理が十分にできていないためです。
なので、いくら時間をかけてもできないのです。
勘違い2：もっと本を読ませればいい
「国語ができないのなら、もっと本を読めばいいのよ！！」
前回のブログにも書きましたが、ほぼ効果はないです。
読解問題の処理技術と、本を読むことはほぼ別問題です。
読書によって鍛えられる力は、別のところにあります。
勘違い3：国語は苦手でも他教科でカバーできる
この考えだけは、絶対にやめた方がいいです。
例えば、泉丘高校合格のためには大体350点前後を取ることが必要になります（もちろん、その年の平均点によって変わります）が、国語を捨てるということは残りの4教科でそれを超えないといけないわけです。
つまり、他4科目で90点近く取らないと超えられません。
ご存じだと思いますが、これは至難の業です。
各年に1人いるかいないかです。
ですので、他の科目でカバーしようと思うのは、非常にリスクが高いのです。
maru塾での指導
ここからmaru塾がどのような指導をしているのか書いていきます。
・本文の読み方の「型」を教える
まずは、本文の読み方の「型」を知らないといけません。
もちろん、それぞれ文章は違いますが、読み方の方法、型は同じです。
その中でも、
・段落ごとに要点を抑える
・設問を先に確認してから読む
ことは真っ先に教えています。
まずは「型」を知ること。
これが読解への第一歩です。
・設問処理のトレーニング
「型」を学んだあとは、トレーニングが必要です。
maru塾では、理由、根拠、言い換え、抜き出しなど、パターン別に練習していきます。
国語の問題は何が出るか分からない、と思われがちですが、問われ方のパターンはしっかりあります。
そのパターンを練習して、慣れていくことが大切です。
記述力強化のステップアップを踏む
記述も、いきなり長い記述を書くのは難しいです。
まずは短く、書きやすい記述からステップアップを踏むことが大切です。
短い記述問題をこちらで選び、まずは書くことに慣れてもらいます。
まとめ
それでは、まとめです。
・読解問題で手が止まるのは「努力不足」ではなく「読み方・考え方の整理不足」
・頭の中で起きていることを理解すれば、解決の糸口が見える
・正しく方法を学び、トレーニングを積むことが必要
maru塾では「思考を見える化する指導」で、止まってしまう子の国語力を引き上げています。
分かっている、読めている、というけれど、一向に記述が書けるようにならない。
そういったお母さんお父さんのお悩み、解決していきます。
勉強相談会もやっていますので、気になる方はぜひお申込みを。
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